Minister Dirk Currie spreekt van een overwegend positief schooljaar, maar erkent tegelijkertijd dat het tekort aan leerkrachten en schoollokalen nog altijd grote uitdagingen vormen.
Juist die problemen bepalen al jaren het gezicht van het Surinaamse onderwijs. De vraag is daarom: wanneer houden deze structurele knelpunten op “uitdagingen” te zijn en worden ze eindelijk opgelost?
Voorbereiding alleen is niet genoeg
Een goede voorbereiding op het nieuwe schooljaar is vanzelfsprekend belangrijk. Ouders oproepen hun kinderen tijdig aan te melden is logisch, maar daarmee ontstaan geen extra klaslokalen en worden ook geen nieuwe leerkrachten aangetrokken. Een ordelijke start is iets anders dan kwalitatief goed onderwijs.
Leerlingen hebben recht op bevoegde leerkrachten, geschikte lesruimten en voldoende lesuren. Wanneer scholen door personeelstekorten noodgedwongen lesroosters aanpassen of klassen samenvoegen, betaalt uiteindelijk de leerling de prijs.
Structurele oplossingen blijven uit
De minister erkent dat de honorering van leerkrachten nog niet op het gewenste niveau ligt. Dat is precies waar het probleem al jarenlang zit.
Zolang het onderwijsberoep onvoldoende aantrekkelijk blijft, zullen steeds minder mensen voor de klas willen staan. Het tekort zal daardoor eerder groeien dan afnemen.
Onderwijs is geen kostenpost, maar de belangrijkste investering in de toekomst van Suriname. Zonder goed onderwijs is economische ontwikkeling, innovatie en duurzame groei nauwelijks mogelijk.
Tijd voor resultaten
De samenleving heeft behoefte aan meer dan geruststellende woorden. Zij verwacht concrete resultaten, duidelijke termijnen en zichtbaar beleid. Want ieder schooljaar dat begint met dezelfde problemen, is een gemiste kans voor duizenden Surinaamse kinderen.
H. Smeltz
[diclaimer]
