Oud-minister van Onderwijs Ivan Fernald heeft zijn nieuwste boek, “Van crisis tot perspectief: Het beste onderwijs voor elke leerling,” officieel gepresenteerd.
Bij die gelegenheid overhandigde hij een exemplaar aan minister Dirk Currie van Onderwijs, Wetenschap en Cultuur en aan Assembleevoorzitter Ashwin Adhin.
Volgens Fernald is het boek meer dan een terugblik op het onderwijsbeleid van de afgelopen jaren: het is een oproep tot herstel, vernieuwing en rechtvaardigheid binnen het Surinaamse onderwijssysteem.
“We bevinden ons op een kruispunt,” stelt hij. “Het onderwijs kan opnieuw richting geven aan onze nationale ontwikkeling – maar dat vraagt moed, visie en samenwerking.”
Analyse van het onderwijsbeleid 2020–2025
In zijn boek beschrijft Fernald de periode 2020–2025 als een fase waarin enerzijds een gevoel van urgentie ontstond, maar tegelijk de kwetsbaarheid van hervormingen zichtbaar werd. Vernieuwingen zonder grondige voorbereiding, wettelijke basis of structurele ondersteuning, noemt hij “recepten voor mislukking”.
Het werk is opgebouwd rond de thema’s onderwijsdiagnose, de rol van de leraar, curriculumontwikkeling, kansengelijkheid en praktijkgericht leren. In het slothoofdstuk formuleert Fernald een herstel- en veranderplan met concrete beleidsvoorstellen.
Een nationale onderwijsagenda
Fernald pleit in zijn boek voor een nationale onderwijsagenda die breed gedragen wordt door de politiek, het maatschappelijk middenveld en het onderwijsveld zelf.
“Zolang een leerling in Sipaliwini of Marowijne wezenlijk minder kansen krijgt dan een kind in Paramaribo, zolang leerkrachten structureel worden ondergewaardeerd, en zolang vernieuwingen zonder draagvlak worden ingevoerd, moeten we blijven wijzen op wat er misgaat,” aldus Fernald.
Hij ziet onderwijs als de motor van sociaaleconomische vooruitgang en benadrukt dat investeringen in menselijk kapitaal de enige duurzame route zijn naar nationale ontwikkeling.
Concrete voorstellen
Fernald doet in zijn boek een reeks beleidsaanbevelingen die volgens hem essentieel zijn voor structurele verbetering:
Oprichting van een Bureau Innovatie voor de coördinatie van onderwijsvernieuwingen;
Instelling van een Strategische Nationale Onderwijsraad (SNOR) als onafhankelijk adviesorgaan;
Versterking van de rol van de Anton de Kom Universiteit en het IOL bij digitale transformatie en lerarenopleiding;
Kwalificatie van het Binnenland als stimuleringsgebied voor onderwijsontwikkeling;
Herinvoering van de zesdeklassentoets (leerjaar 8) om gerichter te kunnen inspelen op de ondersteuningsbehoefte van leerlingen.
Een oproep tot richting en continuïteit
Fernald besluit zijn boek met een krachtige oproep:
“Wat wij nodig hebben, is niet alleen innovatie, maar richting, continuïteit en draagvlak. Alleen dan kan het roer echt om.”
Volgens hem biedt “Van crisis tot perspectief – Het beste onderwijs voor elke leerling” een kompas voor beleidsmakers, leerkrachten, ouders en studenten – voor iedereen die gelooft dat elk kind recht heeft op kwalitatief, toekomstgericht onderwijs in Suriname.
