Op dinsdag 2 september zal onderwijsdeskundige Loraine Hooplot-Vreden een lezing verzorgen waarin zij scherpe inzichten deelt over de koers van het Surinaamse onderwijs.
Hooplot-Vreden staat bekend om haar bevlogen lezingen en jarenlange inzet voor onderwijsverbetering.
Dit keer neemt zij het publiek mee in een kritische reflectie op de recente onderwijsvernieuwingen en legt zij de vinger op de zere plek: vernieuwing is onmogelijk zonder visie, planning en de betrokkenheid van alle belanghebbenden.
Evaluatie en vooruitblik
De lezing biedt een evaluatie van de afgelopen hervormingen, waaronder het teruggedraaide doorstroombeleid en de huidige implementatie van het tienjarig basisonderwijs.
Volgens Hooplot-Vreden ligt hier een fundamentele uitdaging: doorstroming van leerlingen kan niet succesvol plaatsvinden zonder stevige pijlers zoals differentiatie, leerlingvolgsystemen, formatieve evaluatie en professionele leergemeenschappen.
Zij benadrukt dat Suriname eerst duidelijk moet vaststellen wat we met ons onderwijs willen bereiken, voordat er nieuwe structuren worden ingevoerd. “We moeten als samenleving bepalen hoe ons onderwijs eruit moet zien. Alleen zo kunnen we duurzame verbeteringen realiseren, los van politieke wisselingen,” stelt Hooplot-Vreden.
Urgentie voor verandering
Suriname heeft momenteel het hoogste percentage zittenblijvers in de regio. Dat betekent volgens de onderwijsdeskundige niet dat kinderen falen, maar dat het systeem tekortschiet. Doorstroming is internationaal gangbaar en bewezen effectief, maar in Suriname ontbreekt een solide fundament.
Hooplot-Vreden zal tijdens haar lezing ingaan op wat er nodig is om dit fundament te leggen en hoe Suriname kan voorkomen dat kostbare hervormingen stranden zonder blijvend resultaat.
Deze lezing is een must voor leerkrachten, schoolleiders, beleidsmakers, ouders, studenten en iedereen die betrokken is bij de toekomst van ons onderwijs. Na de lezing zal er ruimte zijn voor vragen en een discussie.
