De onderwijsproblemen binnen het NATIN in Nickerie nemen volgens DNA-lid Rawien Raghoenandan steeds ernstigere vormen aan.
Terwijl het schooljaar inmiddels het derde kwartaal heeft bereikt, zouden tientallen studenten nog altijd zonder onderwijs zitten in meerdere essentiële vakken wegens een structureel tekort aan docenten.
Volgens Raghoenandan is de situatie “onacceptabel en beschamend voor het onderwijsbeleid” en dreigen studenten hierdoor ernstige achterstanden op te lopen.
Essentiële vakken maandenlang zonder docent
Uit informatie van studenten en betrokkenen blijkt dat verschillende leerjaren sinds de start van het schooljaar geen lessen hebben ontvangen in onder meer Engels, BMG (Beton Materialen en Grondwerken) en Bestekken & Begroten binnen de studierichting Infrastructuur.
Met name het ontbreken van het vak Engels in meerdere leerjaren noemt Raghoenandan bijzonder zorgwekkend. Volgens hem gaat het om een basisvak dat essentieel is voor communicatie, vervolgopleidingen en professionele ontwikkeling.
“Studenten worden hierdoor rechtstreeks beperkt in hun toekomstmogelijkheden,” stelt het parlementslid.
Kritiek op directie en gebrek aan daadkracht
Volgens Raghoenandan zou de problematiek reeds meerdere keren zijn aangekaart bij de directie van NATIN in Paramaribo, maar is tot op heden geen structurele oplossing gerealiseerd.
Daarbij zou het extra wrang zijn dat er in Nickerie zelf bevoegde kandidaten beschikbaar zouden zijn om lessen onmiddellijk over te nemen.
De namen van deze kandidaten zouden reeds geruime tijd geleden aan de directie zijn doorgegeven, maar verdere actie blijft volgens hem uit.
“Hoe kan het dat studenten bijna een volledig schooljaar verliezen terwijl oplossingen lokaal beschikbaar zijn? Dit getuigt van ernstige nalatigheid en gebrek aan urgentie vanuit het centraal bestuur,” aldus Raghoenandan.
“Jongeren in Nickerie zijn geen tweederangsburgers”
Het DNA-lid benadrukt dat studenten in Nickerie recht hebben op dezelfde kwalitatieve onderwijskansen als studenten in Paramaribo.
Hij verwijst daarbij naar artikel 39 van de Grondwet van de Republiek Suriname, waarin is vastgelegd dat eenieder recht heeft op onderwijs en cultuurbeleving.
Volgens Raghoenandan brengt dit voor de overheid de verplichting met zich mee om niet alleen toegang tot onderwijs te bieden, maar ook daadwerkelijk te zorgen voor voldoende bevoegde docenten en kwalitatief onderwijs.
Gevolgen voor technische ontwikkeling van Suriname
Raghoenandan waarschuwt verder dat structurele problemen binnen het technisch onderwijs uiteindelijk negatieve gevolgen zullen hebben voor de ontwikkeling van Suriname, vooral binnen sectoren zoals infrastructuur, bouw en techniek.
Juist in deze sectoren bestaat volgens hem een groeiende behoefte aan goed opgeleide jongeren en technisch kader.
Oproep tot directe actie
Het parlementslid doet daarom een dringend beroep op het ministerie van Onderwijs, Wetenschap en Cultuur om onmiddellijk in te grijpen en de openstaande docentenvacatures met spoed in te vullen.
“Onze studenten mogen geen slachtoffer worden van bureaucratie, traagheid en gebrek aan daadkracht. Onderwijs is geen gunst, maar een grondrecht. Wanneer jongeren maandenlang zonder docent in de klas zitten, dan heeft het systeem hen in de steek gelaten,” besluit Rawien Raghoenandan.
