Een leerkracht uit het Surinaamse onderwijsveld heeft een krachtige oproep gedaan aan beleidsmakers en het bredere publiek om eerlijker en kritischer te kijken naar de staat van het onderwijs in Suriname.
De reactie volgt nadat parlementariërs de minister van Onderwijs hadden gefeliciteerd met de start van het nieuwe schooljaar op 1 oktober.
Volgens de leerkracht wordt er te vaak applaus gegeven voor zaken die eenvoudigweg tot de normale verantwoordelijkheden van de overheid behoren.
“In Suriname lijkt het soms alsof we mensen complimenteren voor het werk dat ze moeten doen,” stelt de leerkracht. “De scholen zijn op 1 oktober begonnen, maar dat is geen prestatie — dat hoort zo.”
Ondanks de officiële start van het schooljaar, staan naar schatting meer dan 1500 kinderen nog steeds zonder schoolplek, terwijl verschillende VOJ-scholen noodgedwongen lesroosters moeten aanpassen vanwege een tekort aan leerkrachten.
“Sommige scholen draaien om de dag of zelfs om de twee dagen, omdat er gewoon te weinig onderwijzend personeel is. En toch klappen we omdat de scholen zijn begonnen? Dat is geen succes, dat is een noodsignaal.”
De leerkracht pleit voor een cultuuromslag in de manier waarop prestaties binnen het onderwijs worden beoordeeld.
“We moeten stoppen met middelmatigheid te belonen. Stoppen met complimenten geven voor wat vanzelfsprekend hoort te zijn. Echte lof is pas verdiend wanneer elk kind een plek heeft, wanneer onderwijs stabiel draait, en wanneer beleid daadwerkelijk verschil maakt.”
De oproep weerspiegelt de groeiende frustratie onder onderwijsgevenden, ouders en studenten over de aanhoudende structurele problemen binnen het onderwijs, waaronder lerarentekorten, gebrekkige schoolfaciliteiten en onvoldoende beleidscontinuïteit.
De boodschap van de leerkracht is duidelijk: het is tijd voor daadkracht in plaats van symboliek.
