OPINIE – Minister Ori’s voornemen om de schooluren in Suriname te verruimen naar 15.00 uur heeft veel discussie veroorzaakt, en terecht.
Hoewel het argument van het internationale gemiddelde van 1200 lesuren in het basisonderwijs geldig lijkt, moeten we de unieke omstandigheden van Suriname in overweging nemen.
Een van de belangrijkste zorgen is de huidige staat van de schoolinfrastructuur in Suriname. Veel scholen kampen met schrijnende fysieke omstandigheden, zoals slechte ventilatie en gebrek aan koeling.
In een land waar de temperaturen vaak boven de dertig graden stijgen, is het niet alleen oncomfortabel maar ook ongezond voor zowel leerlingen als leerkrachten om tot 15.00 uur op school te blijven.
Daarnaast verdienen de leerkrachten in Suriname al jarenlang onvoldoende, wat heeft geleid tot een gebrek aan motivatie en inzet.
Het verlengen van de schooluren zou hun situatie verder belasten en kan zelfs leiden tot een nog groter tekort aan leerkrachten, wat de kwaliteit van het onderwijs verder zou ondermijnen.
Het argument dat langere schooluren leiden tot betere onderwijsresultaten is ook discutabel. Finland, dat bekend staat om zijn uitstekende onderwijssysteem, heeft aanzienlijk kortere schooluren dan het internationale gemiddelde.
Dit suggereert dat de kwaliteit van het onderwijs niet alleen afhankelijk is van de hoeveelheid lesuren, maar ook van andere factoren zoals de kwaliteit van het onderwijzend personeel en het curriculum.
Het is belangrijk dat het onderwijs in Suriname wordt verbeterd, maar het verlengen van schooltijden lijkt niet de meest effectieve oplossing.
In plaats daarvan moet de focus liggen op het verbeteren van de schoolinfrastructuur, het verhogen van de salarissen van leerkrachten en het herzien van het onderwijscurriculum.
Deze maatregelen zouden op lange termijn meer vruchten kunnen afwerpen en de kwaliteit van het onderwijs in Suriname daadwerkelijk verbeteren.
Ben M.D.
