Suriname-analist R. Pinas blijft bij zijn scherpe kritiek op het algemene kennis- en taalniveau van een groot deel van de leerkrachten in Suriname.
Volgens hem schort het bij veel onderwijsgevenden aan algemene ontwikkeling, taalbeheersing en kennis van maatschappelijke ontwikkelingen.
Pinas zegt tegenover GFC Nieuws dat hij tijdens gesprekken met leerkrachten naar eigen zeggen regelmatig geschokt raakt door wat zij wel en niet weten.
Volgens de analist gaat het niet alleen om ingewikkelde onderwerpen, maar soms om elementaire algemene kennis.
“Men weet letterlijk bijna niets behalve een paar rekensommetjes maken en hun taalniveau is op LBO-niveau. Ze hebben beslist geen ruime vocabulaire en weten niet eens wat er in de wereld gebeurt”, aldus Pinas.
Kennis over wereld en samenleving ontbreekt volgens analist
Volgens Pinas zou van leerkrachten minimaal mogen worden verwacht dat zij op hoofdlijnen kennis hebben van geschiedenis, aardrijkskunde, staatsinrichting, economie, internationale betrekkingen, klimaatverandering, wetenschap en technologie en belangrijke actuele ontwikkelingen in de wereld.
Juist onderwijsgevenden hebben volgens hem een voorbeeldfunctie tegenover kinderen. Zij zouden leerlingen niet alleen moeten leren lezen, schrijven en rekenen, maar hen ook moeten stimuleren om de wereld om hen heen te begrijpen en zelfstandig informatie te beoordelen.
De onafhankelijke waarnemer stelt dat hij met veel onderwijsgevenden contact heeft en dat zijn kritiek voortkomt uit wat hij naar eigen zeggen in die gesprekken constateert.
‘Suriname kan het wel vergeten’
De analist maakt zich vooral zorgen over de gevolgen voor leerlingen wanneer het kennisniveau van hun leerkrachten onvoldoende zou zijn.
“Het niveau is eerlijk waar veel te laag. Men houdt zich veelal bezig met rotzooi-filmpjes op sociale media in plaats van educatieve zaken. Het is diep triest”, zegt Pinas aan GFC Nieuws.
Hij waarschuwt dat Suriname volgens hem zijn ontwikkeling ernstig in gevaar brengt wanneer kinderen worden opgeleid door onderwijsgevenden die zelf onvoldoende algemene kennis en taalvaardigheid zouden bezitten.
De uitspraken van Pinas zijn nadrukkelijk zijn beoordeling van de situatie en geen algemene vaststelling over alle leerkrachten in Suriname.
Voor een representatief oordeel zijn onafhankelijk onderzoek en objectieve gegevens over het kennis- en taalniveau van onderwijsgevenden noodzakelijk.
