De voorlopige resultaten van de eindexamens op middelbare scholen in Suriname zijn ronduit teleurstellend.
Op meerdere scholen is slechts 30 tot 40% van de examenkandidaten direct geslaagd. In sommige gevallen ligt het slagingspercentage zelfs rond de 30%, het laagste niveau van de afgelopen vijf jaar.
Schoolleiders en onderwijsexperts tonen zich bezorgd over deze ontwikkeling en wijzen op een combinatie van factoren, waaronder beleidsmatige uitdagingen, onderwijsverstoring door externe omstandigheden en – vooral – de groeiende impact van sociale media en digitale afleiding.
Een schoolleider van Lyco 2, waar slechts 45,05% van de studenten direct is geslaagd, verwoordde het als volgt:
“Het verbaast me deels, maar ik begrijp het ook. De invloed van mobiele telefoons en sociale platforms zoals TikTok, Instagram, Facebook en Snapchat is enorm. Voor velen is het een verslaving geworden.”
Volgens deskundigen zijn jongeren in toenemende mate slachtoffer van digitale afleiding en groepsdruk, wat directe gevolgen heeft voor hun leerdiscipline en concentratievermogen.
Hoewel er ook kritiek is op het onderwijsbeleid en de examenorganisatie, klinkt er onder schoolleiders een oproep tot zelfreflectie onder studenten.
“De hulpmiddelen zijn er – toegang tot kennis, digitale tools, zelfs AI – maar het ligt aan hoe je ermee omgaat. Vijf tot tien jaar geleden hadden leerlingen dit allemaal niet. Gebruik het wijzer.”
De cijfers maken volgens velen pijnlijk duidelijk dat het Surinaams onderwijssysteem in een bredere transformatie zit, waarbij zowel digitale opvoeding, mentale weerbaarheid, als beleidsvernieuwing hand in hand moeten gaan om het tij te keren.
Oproep aan ouders, leerkrachten en beleidsmakers
Ouders, onderwijsinstanties en beleidsmakers worden opgeroepen om deze signalen serieus te nemen. Het begeleiden van jongeren in het omgaan met technologie, het aanleren van studievaardigheden en het stimuleren van intrinsieke motivatie worden gezien als urgente speerpunten.
“Dit is een wake-up call,” aldus een rector. “We moeten onze jongeren niet alleen opleiden voor een diploma, maar ook toerusten voor het leven – en dat begint met discipline, kritisch denken en verantwoordelijk gebruik van technologie.”
