In Suriname wordt het onderwijs opnieuw geconfronteerd met onzekerheid, omdat de Federatie van Organisaties van Leerkrachten in Suriname (FOLS) en het Syndicaat voor Onderwijsgevenden in Suriname (SOS) hun leden hebben opgeroepen voor een vergadering op woensdag 15 november.
Deze aankondiging heeft geleid tot een verdere verstoring van het onderwijs, aangezien andere bonden ook hun leden hebben opgeroepen voor vergaderingen.
De voorzitter van Wi Sa Strey, Meredith Hoogdorp, heeft stelling genomen in deze kwestie en benadrukt: “Als hij het meent met ons, dan moet hij voor de leerkrachten pleiten bij de regering.” Hiermee verwijst ze naar de rol van de minister van Onderwijs, Wetenschap en Cultuur, die volgens Hoogdorp een cruciale rol zou moeten spelen in het oplossen van de problemen waar leerkrachten mee te maken hebben.
Het ministerie van Onderwijs heeft op dinsdag een officieel bericht gepubliceerd waarin de leiding leerkrachten oproept om zich aan te melden op de scholen.
In het bericht erkent het ministerie de situatie waarin leerkrachten zich bevinden, maar benadrukt tegelijkertijd dat er een achterstand is die moet worden ingelopen. Het ministerie waarschuwt dat de acties van de leerkrachten deze achterstand alleen maar zullen vergroten.
Hoewel het begrip van het ministerie voor de leerkrachten wordt erkend, lijkt er een kloof te zijn tussen de beleidsmakers en degenen die daadwerkelijk betrokken zijn bij het onderwijsveld. De oproep van Hoogdorp om steun van de minister bij de president te krijgen, werpt vragen op over de daadkracht van de overheid in het aanpakken van de onderwijsproblematiek.
De voortdurende onzekerheid en verstoring van het onderwijs hebben niet alleen directe gevolgen voor de leerkrachten, maar ook voor de leerlingen die afhankelijk zijn van een stabiele en consistente leeromgeving.
Als de overheid de belangen van het onderwijzend personeel serieus neemt, is het van cruciaal belang dat er constructieve maatregelen worden genomen om de impasse te doorbreken en tot een duurzame oplossing te komen.
