De afgelopen dagen, maar ook in voorgaande jaren, zijn er op verschillende scholen in Suriname, zoals de George Asinschool en de Poolschool, zorgen gerezen over kinderen die in trance raken tijdens stressvolle periodes, zoals de tijd voor examens.
Dit fenomeen heeft angst veroorzaakt bij andere studenten en ouders, die zich vaak zorgen maken over negatieve invloeden, zoals occultisme of negatieve energieën.
Criticus Robby Tjauw-Foe schrijft in een bericht aan GFC Nieuws dat het belangrijk is om deze gebeurtenissen vanuit een breder perspectief te benaderen, waarbij niet alleen gekeken wordt naar bovennatuurlijke verklaringen, maar ook naar de onderliggende energetische en emotionele dynamieken in de omgeving van de kinderen.
Zijn volledige kijk op dit onderwerp volgt hieronder:
De invloed van omgevingsenergie en stress
Wanneer kinderen in trance raken, vooral tijdens stressvolle periodes zoals examenweken, kan dit een reactie zijn op de emotionele en energetische druk in hun omgeving.
Kinderen zijn vaak gevoeliger voor de energieën om hen heen, vooral in situaties van stress, druk en angst.
Wanneer de emoties in de ruimte hoog oplopen, zoals zorgen en angst, kan dit zich manifesteren in trance-achtige toestanden.
Het gevoel van druk kan ervoor zorgen dat kinderen zich overweldigd voelen, waardoor de geest zich af kan sluiten en het lichaam in een trance-achtige toestand kan komen als beschermingsmechanisme tegen de intensiteit van de emoties en energieën.
De invloed van collectieve energie en culturele context
In gemeenschappen zoals de Creoolse gemeenschap in Suriname kan de gevoeligheid van kinderen voor energetische verstoringen versterkt worden door historische en culturele factoren.
De Creoolse gemeenschap heeft een complexe geschiedenis, gekarakteriseerd door overleving en aanpassing aan moeilijke omstandigheden, zoals slavernij en kolonialisme.
Deze collectieve trauma’s en onbewuste emoties kunnen van generatie op generatie worden doorgegeven, wat invloed heeft op het energetische veld van de gemeenschap.
Dit kan ervoor zorgen dat kinderen, vooral degenen die emotioneel gevoeliger zijn, zich sterker verbonden voelen met deze collectieve energieën, die hen kunnen beïnvloeden en zelfs in trance-achtige toestanden kunnen brengen.
De sociale druk om te presteren speelt ook een grote rol.
In gemeenschappen waar hoge verwachtingen van de jeugd bestaan, kan de constante angst om niet aan de verwachtingen van ouders of de maatschappij te voldoen het zenuwstelsel van kinderen overbelasten, wat hen vatbaar maakt voor energetische verstoringen die zich uiten in trance-achtige verschijnselen.
Wat kan er gedaan worden?
In zulke situaties schakelen ouders, schoolleiders of overheidsinstanties vaak spirituele of religieuze leiders in, zoals pandieten, hindoeïstische priesters, voorgangers van gemeentes of traditionele spirituele genezers, in de hoop negatieve energieën te verjagen of positieve energieën aan te trekken.
Hoewel rituelen tijdelijk verlichting kunnen bieden, is het belangrijk om verder te kijken dan alleen deze externe praktijken.
Er is een holistische benadering nodig die zowel de geestelijke als energetische toestand van het kind aanpakt:
1. Emotionele en psychologische ondersteuning: Het aanbieden van counseling, meditatie, ademhalingsoefeningen en mindfulness-technieken kan kinderen helpen hun innerlijke rust te vinden en beter met stress om te gaan. Het aanleren van copingmechanismen stelt hen in staat de druk van hun omgeving beter te hanteren.
2. Verlichting van de omgevingsenergie: Het creëren van een kalme, ondersteunende omgeving is essentieel. Scholen kunnen een rustige sfeer creëren waarin positieve gedachten worden aangemoedigd en prestatiedruk wordt verminderd. Dit kan helpen de gevoeligheid van kinderen voor negatieve invloeden te verminderen.
3. Educatie over innerlijke kracht en zelfvertrouwen: Het ontwikkelen van zelfvertrouwen en het begrijpen van hun eigen innerlijke kracht is cruciaal voor kinderen. In plaats van afhankelijk te zijn van externe rituelen, moeten kinderen leren dat hun kracht voortkomt uit innerlijke rust en vertrouwen.
4. Gemeenschapsgerichte benadering: Het is belangrijk om de bredere gemeenschap erbij te betrekken. Gemeenschappen kunnen bijeenkomsten organiseren waarin ouders, leraren en kinderen samenkomen om te praten over stress en verwachtingen, wat helpt bij het creëren van een ondersteunende omgeving.
Specifieke acties voor schoolleiders en overheidsinstanties
Schoolleiders en overheidsinstanties spelen een belangrijke rol in het welzijn van kinderen.
Ze moeten niet alleen vertrouwen op rituelen of spirituele praktijken, maar ook hun verantwoordelijkheid nemen in het bieden van psychologische en emotionele ondersteuning.
Enkele stappen die zij kunnen ondernemen zijn:
1. Toegang tot emotionele hulpbronnen: Het aanstellen van counselors en het introduceren van programma’s voor stressbeheer kan helpen de emotionele gezondheid van kinderen te bevorderen, vooral in stressvolle periodes zoals examenweken.
2. Educatie en bewustwording: Het aanbieden van educatieprogramma’s gericht op het verminderen van prestatiedruk en het bevorderen van emotionele intelligentie stelt kinderen in staat beter om te gaan met stress en de verwachtingen die op hen rusten.
3. Verbeteren van de omgevingsenergie op scholen: Scholen kunnen een cultuur van kalmte en positiviteit bevorderen door mindfulness-sessies of ademhalingsoefeningen aan te bieden, wat bijdraagt aan het verlichten van de omgevingsenergie die de stress en angst van kinderen kan verergeren.
4. Samenwerking met gemeenschappen en ouderbetrokkenheid: Overheidsinstanties kunnen initiatieven ondersteunen die ouders en gemeenschappen betrekken bij het ondersteunen van kinderen. Dit kan door workshops of bijeenkomsten waarin ouders leren hoe ze kinderen kunnen ondersteunen bij het omgaan met stress, en het belang van een gezonde en veilige leeromgeving wordt benadrukt.
Conclusie
De situatie van trance-achtige toestanden op scholen in Suriname kan niet zomaar verklaard worden door negatieve occulte invloeden.
Het is essentieel om de innerlijke toestand van kinderen te begrijpen, die vaak direct beïnvloed wordt door de energetische sfeer om hen heen, evenals de culturele en historische context waarin ze zich bevinden.
In plaats van deze situaties te vermijden of te veroordelen, moeten we ons richten op het creëren van een ondersteunende omgeving en het aanleren van technieken die kinderen helpen zich emotioneel te reguleren.
Door het belang van collectieve energie en culturele dynamieken te erkennen, kunnen we deze positieve energieën sturen en zo een ruimte creëren waar kinderen zich veilig kunnen ontwikkelen en groeien, zonder onnodige stress of angst.
Het is belangrijk te begrijpen dat trance, hoewel het vaak met angst geassocieerd wordt, een natuurlijke en heilzame staat van bewustzijn kan zijn.
Door educatie, emotionele ondersteuning en bewustwording kan Suriname een cultuur creëren waarin kinderen hun innerlijke kracht leren kennen en de tools verkrijgen om gezonde manieren van omgaan met stress en druk te ontwikkelen.
Foto ter illustratie
S. King maakt deel uit van het freelance redactieteam van GFC Nieuws.
Voor contact: info@gfcnieuws.com of direct via WhatsApp.
